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Les principes de base qui soutendent la certification OFAJ

 

La pluralité des organisateurs et des formations

La définition d’un référentiel de formation lié à l’attribution de certificats OFAJ n’équivaut nullement à une harmonisation des différentes formations.

Le travail franco-allemand et trinational en direction de la jeunesse se caractérise par une grande diversité en termes de conditions, de situations de travail et de démarches méthodologiques, ce qui en fait justement toute sa richesse. Le référentiel de formation s’entend donc comme un cadre formel et qualitatif au sein duquel la pluralité des approches est maintenue.

 

L’éducation non formelle comme approche pédagogique

Toutes les formations, dans le cadre desquelles un certificat OFAJ est délivré, se basent sur une approche pédagogique orientée sur les principes de l‘éducation non formelle :*

Caractéristiques essentielles de l‘éducation non formelle

  • Interaction et coexistence équilibrée entre les différentes dimensions (cognitive, affective, pratique) de l’apprentissage
  • Le lien entre l’apprentissage individuel et l’apprentissage social, rapport de partenariat, de solidarité et de symétrie entre l’apprentissage et l’enseignement
  • Elle est participative et centrée sur l'apprenant
  • Elle est globale et tournée vers le processus
  • Proche du quotidien, tournée vers l’expérience et l’action, elle utilise l’échange interculturel et la rencontre interculturelle comme démarche pédagogique centrale.
  • Elle repose sur une base volontaire et est (dans l’idéal des cas) ouverte à tous
  • Elle vise avant tout la transmission et l’expérimentation de valeurs et de compétences démocratiques

 Méthodes non formelles d’apprentissage et d‘enseignement

  • Basées sur la communication : interaction, dialogue, médiation
  • Tournées vers l’action : expérience, pratique, expérimenter/tester
  • De type social : partenariat, travail en équipe, travail en réseau
  • Autoguidées : créativité, découverte, responsabilité 

Pour être en mesure d’initier des processus d’apprentissage interculturel, il est fondamental de les avoir soi-même vécus. C’est pourquoi les formations, au cours desquelles un certificat OFAJ est délivré, se déroulent dans le cadre de rencontres franco-allemandes et trinationales. L’équipe de formateurs transmet les contenus suivant une démarche tournée vers la pratique et l’expérience, sous forme de simulations, d’ateliers, de jeux, de travail en groupe, de discussions etc. et stimule la réflexion ainsi que l’interaction des participants.

 

La notion de compétences dans le domaine des formations

Les certificats OFAJ attestent aux participants des différentes formations l’acquisition de certaines compétences. La définition de ces compétences s’appuie sur la pratique des échanges et vise un encadrement optimal des rencontres interculturelles de jeunes. 

Il a été tenu compte de la difficile appréciation des "soft skills" et de leur mise en oeuvre à moyen et long terme. En outre, les particularités culturelles des deux pays en termes de catégorisations, d’appellations et de modes d’évaluation ont été discutées et prises en considération.

L’équipe de formateurs initie et accompagne l’assimilation de compétences par les participants avec lesquels elle conduit une évaluation. Conformément aux principes de l’éducation non formelle, ce processus est transparent, interactif et motivant.

Le projet a été nourri par les discussions en cours sur le plan national et européen dans le domaine de la reconnaissance et de la validation de l’apprentissage non formel ainsi que de l’attestation des compétences acquises dans ce cadre (entre autres le Youthpass, le portfolio européen pour travailleurs et animateurs de jeunesse ou le Kompetenznachweis International). Il s’entend ainsi comme une contribution apportée à ces débats. Dans le même temps, il est situé dans le domaine des formations et s’oriente fortement sur la pratique spécifique du travail de rencontre franco-allemand et trinational avec pour objectif l’accroissement de la qualité dans ce secteur. La conception d’un instrument propre s’est donc révélée à cet égard nécessaire compte tenu du lien entre la certification et l’enregistrement dans la base de données des animateurs.

 

D'après: *Fennes, Helmut u. Otten, Hendrik (2008) : "Qualität, Professionalität und Kompetenz für nicht-formale Bildung und Training im Kontext europäischer Jugendarbeit." documents n° 10. Bonn: Jugend für Europa. http://www.jugendfuereuropa.de/downloads/4-20-1212/Studie_10_end.pdf. / http://www.salto-youth.net/downloads/4-17-1615/TrainingQualityandCompetenceStudy.pdf (accès : 27 janvier 2017).